原标题：构建具有中国性情、相宜中国国情的诠释评价体系

党的二十届三中全会指出，深化诠释概述纠正。高校行为东说念主才培养主阵脚和科技翻新策源地，应无间将诠释评价纠正行为统筹鼓动诠释科技东说念主才体制机制一体纠正的伏击捏手，细致围绕国度策略需乞降社会发展需要，落实树德树东说念主根蒂任务，担当诠释强国诞生服务，效用构建具有中国性情、相宜中国国情的诠释评价体系。

武汉大学谨记为党育东说念主、为国育才服务，将诠释评价纠正行为学校诞生世界一流大学进度的要害设施来瞎想和打算，加强顶层瞎想、主动行为、系统施策，诠释评价纠正的观念和要点更明确，促进学生全面发展的评价观念更多元，请示西宾潜心育东说念主的评价轨制更健全，探索评价体制机制纠正的门径更稳健，学校迈入高质地发展新阶段。

鼓动学生评价纠正，助力学生全面概述发展。学校救济以“成东说念主”诠释统带“成才”诠释，构建“德智体好意思劳”五育并举的概述评价体系，让学生成长的全历程获得合座性关照。一所以学生评价纠正牵引育东说念主花式纠正，强化“德智体好意思劳”历程性评价，打造概述教育评价体系。完善智育评价，践诺“三全育东说念主”概述纠正，构建十大育东说念主体系，推动智育诠释落地落实落细；强化体育评价，深化践诺“山水体育”育东说念主运筹帷幄，请示渊博学生积极参与体育畅通，强壮身体；改进好意思育评价，以“第二课堂得益单”轨制为依托，将好意思育诠释融入诠释教学全历程；加强处事诠释评价，在诠释教学、翻新创业、社会服务、校园生计中拓展处事诠释的本体和花样，铸造新期间大学生处事诠释新场域新模式。二所以学生评价纠正牵引东说念主才培养模式纠正，锚定国度策略需求，加速培养拔尖翻新东说念主才和国度急需东说念主才。学校完善拔尖翻新东说念主才经受机制和培养体系，发布“武汉大学拔尖翻新东说念主才培养行动运筹帷幄”，构建更多拔尖翻新东说念主才经受通说念，加强本研络续和课程富厚，为拔尖翻新东说念主才全面成长创造雅致环境。聚焦新产业、新期间、新业态、新模式，深化专科商榷生诠释纠正，翻新科教、产教授通育东说念主机制。安身期间变革，在世界最初提议“五数一体”数智东说念主才培养决策，构建全校“1+16+N”数智课程体系，自主研发并部署“AI+”专科图谱，生成专科画像，已毕专科发展全景态状，优化东说念主才培养历程评价机制，为国度培养妥贴异日挑战的复合型数智东说念主才。

深化西宾评价纠正，构建多元分类评价体系。学校将深化西宾评价纠正行为推动西宾军队诞生的伏击捏手，矍铄克服“五唯”倾向，效用构建科学、平正、高效的西宾评价体系。一是发达诠释家精神，在西宾评价设施卓越诠释教学实绩。收拢要害设施，在任称晋升中慎重对诠释教学质地和东说念主才培养质地的概述评价观望。以质地价值请示强化“追求超卓”共鸣，无间开展“卓越教学孝敬校长奖”等评比行动和“351东说念主才运筹帷幄”教学岗亭选聘服务。在全员聘任中进一步强化岗亭背负意志和分类搞定，引发西宾潜心教学。二是激活东说念主力资源“强引擎”，加速完善相宜东说念主才发展公法和科研行动公法的评价体系。推动东说念主才评价总结学术本位，出台弘毅学者东说念主才发展体系践诺观念，设立健全袪除顶尖东说念主才、学科带头东说念主、优秀后生东说念主才，导向明确、档次明晰、络续细致的东说念主才发展体系和配套撑持体系。理顺学院与科研机构的谈判，酿成有组织科研的雅致生态，鼓动教研、教学和商榷系列西宾分类评价搞定，在先进期间边界实行“特区”政策，设立基础学科边界长周期观望机制，允许西宾按端正兼职，进一步加强高水平科技恶果飘摇，多措并举开释科技翻新活力，抑遏莳植高级诠释服务国度策略需乞降区域经济社会发展的才调。

探索评价花式纠正，推动数智赋能先试先行。濒临数智期间高级诠释变革的机遇期，学校哄骗东说念主工智能、大数据等期间贫窭莳植评价的精确度。一是借助数智期间促进评价花式纠正，体系化构建“数智武大”生态。以数智诠释评价纠正为运行、以数智东说念主才培养为中枢、以莳植师生数字修养为先导、以数智新校园诞生为基座，体系化鼓动数智赋能诠释评价纠正服务。二是积极阐扬学科性情和上风，在诠释评价纠正前沿商榷和执行试点方面锐意探索。学校行为国度首批诠释评价纠正商榷基地，紧扣“诠释强国诞生、评价纠正何为”这一伏击期间命题，依托武汉大学科教搞定与评价中心，在“数智诠释评价表面与方法”等方面开展高水平商榷，打造有中国性情的诠释评价智库。同期，利用大模子等期间，将数据运行的计量评价与贯通运行的本体评价汇集结，无间在恶果原创性评价方面聚力攻关，为数智赋能诠释评价纠正孝敬武纵情量。

（作家：张平文，系武汉大学校长、中国科学院院士）